كتب:حماده ابوشنب
قال الدكتور طارق شوقي، وزير التربية والتعليم: إن عام 2018 سيشهد انطلاق نظام تعليمي جديد،وذلك في سبتمبر القادم، ويبدأ من مرحلة رياض الأطفال لأنها الاستثمار الأكبر، مشيرًا إلى أنه يقوم على أساس “الفكرة”، حيث المتعلم والمتدرب القادر على التفكير.
جاء ذلك خلال اجتماع لجنة حقوق الإنسان بمجلس النواب، برئاسة علاء عابد، لمناقشة دور وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني في تطبيق معايير حقوق الإنسان في ضوء توصية مجلس الوزراء في اجتماعه الذي عقد بتاريخ 15 نوفمبر 2017 بإنشاء وحدة لحقوق الإنسان بكل وزارة ومحافظة، وكذلك دور الوزارة في نشر ثقافة حقوق الإنسان في مرحلة التعليم قبل الجامعي.
واستعرض شوقي، الملامح الكاملة للنظام التعليمي الجديد، الذي سيبدأ من مراحل رياض الأطفال، ومن المتوقع أن ينطلق في سبتمبر 2018، مشيرًا إلي أن البناء المعماري للمناهج به سيختلف كثيرًا، ففي المرحلة الابتدائية لن يكون هناك مواد عملية كما هو الوضع الحالي، إنما “موضوعات” تكون اشبهة بالرحلة المتعدده الفوائد ويطلع الطالب من خلالها علي معلومات مختلفه في مجالات شتي، ضاربًا مثلا بأن بموضوع عن البحر، حيث سيقف خلاله الطالب علي تركيبة المياه وهي شق كيمائي، وكذلك الموج وهو الشق الفيزيائي، والوقوف على الكائنات البحرية حيث الأحياء.
قال وزير التربية والتعليم: إن هذا الأمر سيستمر على مدار 6 سنوات، وسيتم تعليم الطالب اللغات، مشيرًا إلى أنه منذ بداية مرحلة الإعدادية سيتم تدريس “الرياضيات والعلوم” باللغة الإنجليزية، وخلال المراحل السابقة جميعها فإن اللغة العربية ستكون الأصلية ويحصل على اللغة الإنجليزية منذ اليوم الأول بشكل حرفي، وسيكون هناك لغة ثالثة في المرحلة الإعدادية إجبارى.
وأضاف شوقي، أنه في المرحلتين الاعدادية والثانوية ستكون المواد التعليمية اختيارية، مشيرًا إلى أن بناء الشخصية جزء أصيل في هذا النظام الجديد، وهو المأخوذ من النموذج الياباني، ويهدف إلى بناء شخصية الطفل، والاستثمار الأصلي فيه، تقوم على أساس قبول الآخر والتنوع.
واستطرد شوقي، أن رؤية الوزارة متفقة مع التنمية المستدامة، وترسيخ ثقافة حقوق الإنسان، وترسيخ هذه الثقافة ليس للطلبة بل لكل العاملين بالحقل التعليمي، مشيرًا إلى أن تنفيذ الأمر في الواقع صعب، لأن الأهالي تهتم بمواد الدرجات والمجموع، وكل ما هو خارج المجموع لا ينظر إليه الطالب ولا الأهالي، وهو ما يعني أننا نواجه موجه عالية، قائلا ً: في مصر ٢١ مليون طالب، لديهم ٤٠ مليون أب، وأم، وهو ما يعني ٦٠ مليون مواطن، بالتالي فنحن نواجه ثقافة شعب، في ظل اقتناعهم بالحصول على الشهادة فقط.
ولفت شوقي، إلى أنه يُجري بالتوازى محاولة ضبط المنظومة التعليمية القائمة، لإنقاذ ما يمكن انقاذة، وتم بدأ ذلك برصد الإشكاليات القائمة وفي مقدمتها أزمة الدرجات لدخول “كليات القمة” الأمر الذي ساعد بدوره علي انتشار الدروس الخصوصية خاصة بمرحلة الثانوية العامة التي تحدد المصير، وبناء عليه كان النظام المقترح بأن تكون نتيجة الثانوية العامة بشكل تراكمي علي مدار الـ3 سنوات، بواقع 12 امتحانا ليستطيع الطالب تحسين درجاته من امتحان لآخر دون أن يكون هناك امتحان واحد فقط مصيري كما يحدث سابقا.
ونوه شوقي، إلى أن البعض تخوف من أن هذا النظام سيؤدي إلى إطاله أمد الدروس الخصوصية لمدة 3 سنوات، لكني أؤكد أن مدرس الفصل لن يكون مسئولًا عن وضع الاسئلة أو التصحيح، حيث سيتم وضع الأسئلة مثل نظام “بنك الأسئلة” داخل الوزارة، وعندما تطلب منا المدرسة الامتحان نرسله للطلاب مباشرة، لمنع وجود عنصر بشري في النصف، مشيرًا إلى أن هذا النظام يواجه مقاومة هائلة في القبول، لتخوف البعض من جانب، ولوجود آخرين لديهم مصالح من جانب آخر، لكن بالتأكيد الوضع سيكون أفضل من النظام الحالي.
وحول إشكاليات النظام الحالي، أوضح أن الوزارة الطلاب الذين سيلتحقون بمرحلة الابتدائي العام الجديد، يقدرون بـ2 مليون، وهناك إشكالية في أن هذا يزداد سنويا بسبب الزيادة السكانية بواقع 700 ألف، مضيفًا: إذا توقف الزمن، فإننا بحاجة إلي 256 ألف فصل لتكون الكثافة بالفصول مطابقة للخارج الأمر الذي يتطلب ما يزيد عن 100 مليار جنية، وفي الحقيقة ليس معنا منهم أي مليم، لاسيما وأن موازنة هيئة الابنية التعليمة لا تتجاوز 7 مليار، والقدرة الفعلية علي البناء لا تتجاوز 20 ألف فصل في السنة الواحدة”.
ولفت شوقي، إلى أن أعمق مشكلة تواجه التطوير بشكل عام هي الزيادة السكانية، علاوة عن عده ظواهر مجتمعية أخرى، مثل التحرش “فلم نكن نعرفه سابقا وهو أمر جديد علي المجتمع”، وكذلك البلطجة والصوت العالي، وفيما يخص التعليم سنجد ظاهر الغش التي تكلف الوزارة مليار و300 ألف جنيه، تذهب لكل من “الداخلية، وفالكون، والطيران الحربي، وهي أموال ضائعة”، قائلًا: ” ونجد أيضا الأهالي الذين أصبحوا يجلوسون على الفيس بوك 24 ساعة.. ومش عارفيين مين بيربي العيال”.
وقال “الأجيال اللي عدت باظت، وكل واحد نسي يربي عياله، وافتكر يربيهم في ثانوي، الأهم الأجيال اللي جاية”.
